Wyświetlono posty wyszukane dla frazy: głębokie upośledzenie umysłowe





Temat: Pieluszki-dofinansowanie
karolina mówisz o kodzie F czyli jedno z poniższych :
F70 Upośledzenie umysłowe lekkie
F71 Upośledzenie umysłowe umiarkowane
F72 Upośledzenie umysłowe znaczne
F73 Upośledzenie umysłowe głębokie
F78 Inne upośledzenia umysłowe
F79 Upośledzenie umysłowe, nie określone

ale ................zastanawia mnie jedno
jak można wpisać jakikolwiek kod skoro stopień upośledzenie ustala się dopiero w wieku 16 lat (wg przepisów) by później móc starać się o rente





Temat: Asperger,autyzm wczesnodziecięcy,autyzm wysokofunkcyjny?
Znalazłam jeszcze takie:
Zaburzenia psychiczne i zaburzenia zachowania:

upośledzenie umysłowe lekkie - F70
upośledzenie umysłowe umiarkowane – F71
upośledzenie umysłowe głębokie – F72
upośledzenie umysłowe BNO (nieokreślone) – F79
specyficzne zaburzenia rozwoju mowy i języka – F80
zaburzenia artykulacji (dyslalie) – F80.0
zaburzenia ekspresji mowy – F80.1
zaburzenia rozumienia mowy i wrodzone zaburzenia percepcji słuchowej, dysfazja, atazja, głuchota słów – F80.2
specyficzne zaburzenia rozwoju funkcji motorycznych – F82
autyzm dziecięcy – F84.0
autyzm atypowy – F84.1
zespół Retta – F84.2
zaburzenia zachowania – F91
zaburzenia emocjonalne rozpoczynające się w dzieciństwie – F93
lęk przed separacją w dzieciństwie– F93.0
zaburzenia funkcjonowania społecznego zaczynające się w dzieciństwie – F94
mutyzm wybiórczy – F94.0
tiki – F95
zespół tików głosowych i ruchowych (zespół Giles de la Tourette) – F95.2
stereotypie ruchowe – F98.4
opóźnienie rozwoju psychoruchowego – R62





Temat: Badanie rozwoju poznawczego


Czy na podstawie badania, w którym stwierdzono: występuje błąd "A nie B" można stwierdzić, że rozwój umysłowy dziecka kształtuje się na poziomie V stadium

dziecko mimo, że ma wyuczone różne umiejętności np. samodzielnie zjada kanapki pije z kubka czy zjada łyżką zupę jest dzieckiem z uu w stopniu głębokim?

Upośledzenie umysłowe głębokie oznacza, że średni poziom rozwoju dziecka nie przekroczył 20% (IQ<20) w porównaniu do rówieśników i jest to miara ilościowa a nie jakościowa, więc nie da się na jej podstawie stwierdzić co dziecko potrafi a co nie. Dziecko o którym wspominasz może, bądź nie, być dzieckiem z głębokim u.u., w zależności od jego wieku i innych wskaźników rozwojowych.

Ps. Pisałeś o dwójce różnych dzieci czy o jednym???




Temat: Kto pisze scenariusz KOZŁOwiakom?
No i znowu kmiot mc pisze i sam sobie odpisuje pisałeś jakiś czas temu coś i o mnie i jakimś paprykarzu? Paprykarz to masz we łbie a clown to twój zawód co ci się wydaje? że jak ujawniono kto jest debilem obrażającym wszystkich na forum to ten debil jest teraz bezkarny i może robić co chce? Mylisz się jesteś jak każdy użytkownikiem forum (z tą różnicą że ułomnym umysłowo) aha poprosiłem o przeczytanie twoich wierszyków osobę która lepiej odemnie się na tym zna i stwierdziła ona iż poziom ich oscyluje około głębokiego upośledzenia umysłowego



Temat: Normy z WF dla d-ców pododdziałów

np dodatek dla d-cy pl. 50% dodatku d-cy komp i 25% dla d-cy druzyny
Taaa i każdemu jeszcze Wołgę ... do przepłynięcia. Człowieku, na jakim świecie Ty żyjesz ? Ciesz się że jeszcze możesz coś robići dostajesz z tego chociaż marny, ale grosz. Innym nie dana była taka szansa. A min. Radkowi S. wcale nie zależy na jakiśtam sprawnościach kadry, przynajmniej fizycznych. Wszak to nie harcerze. To jest dla niego środek, dzięki któremu być może będzie można pozbyć się kolejnej transzy tak przez niego znienawidzonych żołnierzy. I w takich kategoriach należy postrzegać tę jego dbałość o tężyznę fizyczną. Zważ, że wcale go nie ekscytuje tężyzna umysłowa. Po pierwasze trudniej ją zbadać, a po drugie okazałoby się że większą połowę kadry kierowniczej MON trzebaby ze skutkiem natychmiastowym posłać na zieloną trawkę. Oczywiście z uwagi na stwierdzony stan głębokiego upośledzenia umysłowego. Tak że lepiej z tym nie eksperymentowaś, tylko robić pompki i przysiady. Intensywny wysiłek fizyczny stępi też próby robienia użytku z szarej masy gąbczastej położonej między uszami wśród młodszej kadry dowódczej. kóra też w przyszłości zasiądzie u boku miłościwie nam panującego Radka. Oby żył wiecznie



Temat: a co z sylfkiem?
IDIOTYZM [gr.], med. stan upośledzenia umysłowego głębokiego stopnia; chory nie może żyć samodzielnie, nie potrafi budować zdań, w mowie posługuje się b. ograniczonym słownictwem.

Za encyklopedia.wp.pl

Tak, nie potrafie budowac samodzielnie zdan, zyc, posluguje sie bardzo ograniczonym slownictwem... Pomine juz to pustoslowie, ale rozumiem, nabijasz sobie posty, jedynie krytykujac, a nie podajac powodu krytyki. To tak samo jak wiekszosc Polakow - krytykuje wladze, ale lepszego pomyslu nie ma...

Btw, z tego co wiem, idiotes - tak okreslali starozytni Grecy ludzi, ktorzy nie interesowali sie polityka i sprawami panstwa. A tym akurat ja sie interesuje. Wiec naprawde nie sadze, zebym w jakimkolwiek stopniu kwalifikowal sie do tego, by nazywac mnie idiota, ale coz... Wiem, wiem, w kreskowkach wyzywaja sie od idiotow, pewnie stad to masz... A wyzywal Cie nie bede, bo i po co? Po prostu sie zastanow, moze wystarczy...



Temat: Zarobki mlodego lekarza - 1,1 tys netto
To nie jest zadne bezprawie to zwykla demokracja.

Lud zadecydowal ze chce "darmowej" sluzby a potem sie kretynsko dziwi ze NFZ nie ma kasy.

Trzeba byc ciezkim idiot*a zeby dac zlodziejowi kase a potem sie zastanawiac na forum dlaczego jej nie oddal.
Dlatego uwazam ze pytanie jest albo prymitywna prowokacja albo oznaka glebokiego umyslowego uposledzenia.

Rownie dobrze moznaby sie zapytac dlaczego jak pada deszcz jest mokro?



Temat: Przyszłość UE - KOALICJA KROT

a idiotyczy zart to jest ciekawe polaczenie Wiecie co oznacza idiotyzm, idiota etc. ??

Proponuję słownik Języka Polskiego. Jeśli nie będzie tam odp. na nurtujące pytanie... to może jakiś inny, chociaż, poczekaj, sprawdze w swoim....

Po 4 minutach:
znalazłam "idiotyzm":
Idiotyzm- [gr.], med. stan upośledzenia umysłowego głębokiego stopnia; chory nie może żyć samodzielnie, nie potrafi budować zdań, w mowie posługuje się b. ograniczonym słownictwem.

To tyle:D




Temat: Pt47 z Lubska


Bida z nędzą- mizeria. Smutny efekt zasiedlania po wojnie ziem odzyskanych
przez element z całej Polski.


Polak nigdy nie miał szacunku do kultury. Nie potrafimy uszanować
niczego, co nie jest MOJE w sensie prywatnym. Szacunek istnieje do butów
  ADIDAS, MTV i BMW i tego typu rzeczy. Reszta może zgnić. Wynika to z
głębokiego upośledzenie umysłowego  tego narodu. Nawet ze święta
odzyskania wolności- jakim mieni się czas powstania Solidarności-
potrafimy zrobić Polskie piekło i kłócić o Gwiaździsty otok. Ale to jest
OT. Po upadku komunizmu nastał czas hunów- beztroskiego rabowania.
Większe prawa ma przestepca od zwykłego człowieka- zresztą przykład
idzie z góry. Po 1989 zniszono chyba więcej niż nawała wojenna. I powiem
więcej (jeśli chodzi o kolej) śmiejemy się z Białorusi- ale tam stacje
wyglądają inaczej- nie tak jak pokazane Lubsko...





Temat: Żywienie dojelitowe- PEG
Nie chcę się spierać n temat, czy ta pani dostanie dietę refundowaną, czy nie, bo informacje są nikłe ale: znam osoby po resekcji przełyku i WSZYSTKIE miały dietę przemysłową. Są to osoby w wieku od 20 do 60 - jak nie więcej lat. Przyczyny: w wyniku raka, w wyniku wypicia środków żrących, błedu chirurga i inne. Znam rodziny osób po udarach i same osoby(o ile tak mozna nazwać osobę bez kontaktu, z zaburzeniami pamięci oraz ogólnie świadomości)- tak samo dostały diety przemysłowe. Są to osoby po 60-tce.

Doskonale sobie zdaję sprawę, jakie są polskie realia. Wiem też jakie są zalecenia i co na ten temat się pisze, co jest zalecane i lepsze. Praktyka jest inna. Tylko też wiem, że mimo wszystko warto spróbować zawalczyć o najlepsze, a nie skreślać się na starcie.

A oprócz Alzeimerów pacjentami na takich dietach są osoby głeboko upośledzone umysłowo oraz inne, którym często odmawia się diet. Wniosek taki, że niektórym sie udaje i warto.



Temat: Całkiem już pogłupieli???
GB myśmy byli na drodze powiatowej łączącej Ustrzyki Dolne z Wańkową. Polowanie obserwowaliśmy z okien autokaru. Nigdy nie wprowadziłam i nie wprowadzę turystów w Turnicę, do jej wnętrza. Podobnie jak nie wprowadzam ludzi do pewnych bieszczadzkich enklaw. Raz złamałam regułę ustanowioną przeze mnie. Komercyjnie poprowadziłam do rezerwatu Krywe ludzi głęboko upośledzonych umysłowo.Nie wiem dlaczego. Podeszła do mnie kobieta i zapytała się: pani ładnie będzie? Pokazałam i to co pokochałam. Ta sama kobieta złapała mnie na wzgórzu za rękę i powiedziała: pani ładne. Watpię abym po raz kolejny złamały niepisaną przewodnicką regułę.



Temat: ZESPÓŁ OTĘPIENNY = UPOŚLEDZENIE UMYSŁOWE???
Z tego, co wiem, to upośledzenie umysłowe ma się od dzieciństwa i objawia się obniżonym IQ, chyba poniżej 70, czy jakoś tak, poniżej jest głębokie, itd... Jest to związane z rozwojem. Także z tego co wiem, zespół otępienny nie równa się upośledzenie umysłowe, ale jest one jego skutkiem w miarę postępu choroby, ponieważ w niej także występuje.



Temat: praca z rodzicami

Nadal, moim zdaniem, nie jest obroniona teza, że można wskazać rodzicom dzieci głębiej u.u. realistyczny cel, którego realizacja byłaby dla nich szczególnie motywująca.
Po raz kolejny przypominam, ze nie pisze o osobach z głębokim upośledzeniem - bo nie jestem w tym temacie kompetentna
no i wyszło szydło z worka, bo ja nie pisałam o głęboko upośledzonych osobach, na przyszłość musimy bardziej doprecyzowac temat, bo Ty zaczynasz o gruszce a ja kończę o pietruszce
A o kim pisałaś?

I nie otrzymałem odpowiedzi!

Wyjaśniam: osoby głębiej upośledzone umysłowo - tak obecnie najczęściej mówi się o osobach ze znacznym i umiarkowanym stopniem u.u. a nie o osobach głęboko u.u. Ja o ich rodzicach tu piszę. A o kim Ty piszesz?




Temat: Jak przetłumaczyc na j. ang :(
Oczywiscie, Wysoka Wyrocznio...





  Mild mental impairment  (retardation -niedorozwój,  impairment -
| upośledzenie)

Zarówno retardation, jak i imapirment, można w różny sposób przetłumaczyć
na
polski. Istotne jest jednak to, że "upośledzenie umysłowe w stopniu
lekkim"
to przyjęte w polskiej medycynie i pedagogice specjalnej określenie
stopnia
niepełnosprawności umysłowej wedle przyjętej na świecie klasyfikacji.
Dawniej, np. 50-60 lat temu klasyfikacja ta wyglądała zupełnie inaczej,
były
tam "oficjalnie" takie słowa jak debil czy imbecyl, a dziś standardem jest
właśnie podział na upośledzenie umysłowe lekkie, umiarkowane i głębokie.

Mild mental retardation występuje na stronach brytyjskich o wiele, wiele
częściej niż m.m. impairment.

Impairment po pogorszenie, osłabienie, uszkodzenie (wg słownika). Może być
np. hearing impairment, a nie ma to żadnego związku z umysłowością.

Lucy






Temat: Jak przetłumaczyc na j. ang :(
  Mild mental impairment  (retardation -niedorozwój,  impairment -


upośledzenie)


Zarówno retardation, jak i imapirment, można w różny sposób przetłumaczyć na
polski. Istotne jest jednak to, że "upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim"
to przyjęte w polskiej medycynie i pedagogice specjalnej określenie stopnia
niepełnosprawności umysłowej wedle przyjętej na świecie klasyfikacji.
Dawniej, np. 50-60 lat temu klasyfikacja ta wyglądała zupełnie inaczej, były
tam "oficjalnie" takie słowa jak debil czy imbecyl, a dziś standardem jest
właśnie podział na upośledzenie umysłowe lekkie, umiarkowane i głębokie.

Mild mental retardation występuje na stronach brytyjskich o wiele, wiele
częściej niż m.m. impairment.

Impairment po pogorszenie, osłabienie, uszkodzenie (wg słownika). Może być
np. hearing impairment, a nie ma to żadnego związku z umysłowością.

Lucy





Temat: świat według FanaSLD

To ze uwazasz UE za szanse dla Polski moge zrozumiec bo jestes zwyczajnie prostym wiejskim glupk*iem. Ale wiare w to ze rzadzaca nami mafia bedzie chciala te szanse (o ile wogole takowa istnieje) wykorzystac trzeba traktowac jedynie w kategoriach zaawansowanego uposledzenia umyslowego ;-D


Świat według Fana jest bardzo prosty:
1. jest mafia, która rządzi
2. są głupki z głebokim uposledzeniem umusłowym, którzy słuchaja się mafii
3. i jest jeden mądry - Fan (może ktoś jeszcze?), którzy przejrzał mafie i nie daje się oszukiwać.

Kto ma inne zdanie... ten jest głupek i tyle.

P.S. a tak na powaznie, to sądzę, że Fan jest człowiekiem skrzywdzonym, bez sukcesów. Stąd ta gorycz i wielkie poczucie niezrozumienia: bo on głosi prawdę i nic, jak grochem o ścianę...

MOże jest dyslektykiem i porażkami szkolnymi? MOże mu się coś nie powiodło?

Fanie - lubię Cię i nie mam do Ciebie urazy.

Także i Ty masz jakieś mocne strony i pola, w których odnosisz sukcesy.



Temat: Życie albo ciąża. O kobiecie, której pozwolono umrzeć
moje zdanie jest zblizone do wypowiedzi assy.
trzeba zaczac baaardzo dokladnie patrzec na rece lekarzom w naszym kraju.
a odnosnie aborcji to toleruje ja ale tylko w przypadkach absolutnej koniecznosci np smierci zagrazajacej rodzacej, glebokiego uposledzenia umyslowego dziecka etc.




Temat: praca z rodzicami

Tak to jest w pracy z głębiej upośledzonymi umysłowo
no i wyszło szydło z worka, bo ja nie pisałam o głęboko upośledzonych osobach, na przyszłość musimy bardziej doprecyzowac temat, bo Ty zaczynasz o gruszce a ja kończę o pietruszce
Z mojej wypowiedzi nie wynika, że nie mamy przedstawiać celów naszych działań, ale, że te cele z natury rzeczy nie są zbyt rodziców motywujące, niestety.
uważam , że to zbytnia generalizacja, być moze faktycznie w pracy z osobami głęboko upośledzonymi mozna pokusić sie o takie stwierdzenie (nie jestem kompetentna by sie w tej kwestii wypowiadać , bo nie z takimi osobami pracuję), ale juz w przypadku osób ze znacznym bądź umiarkowanym upośłedzeniem sprawa ma sie trochę inaczej

Mogłabyś podać przykłady, w którym uczenie dziecka znacznie lub umiarkowanie upośledzonego przynosi rodzicom jakąś ulgę?




Temat: Wyborcom PiS"u gratulujemy.... poczucia humoru i głupoty

Z drugiej strony przypisywanie ludziom upośledzenia umysłowego na poziomie idiotyzmu jest nietrafione. Idiota, jako osoba bezwolna, niezdolna do samodzielnego bytowania, będąca pod stałą opieką wykwalifikowanego personelu nie potrafi różnicować jakichkolwiek spotów i nie bierze udziału w wyborach z powodu idiotyzmu właśnie.

Bakutilku, wszyscy już wiemy kiedy zdałeś maturę i z jaką średnią. Szacunek. Zrozumiałe zatem jest, że możesz nie wiedzieć, że terminologia przez Ciebie proponowana jest szalenia pejoratywna.Nieaktualna. Jesteś strażnikiem słowa, smaku kulturalnego na tym forum, zatem powinieneś wiedzieć, że termin "idiota", "idiotyzm" w kontekście medytycznym, jakiego użyłeś, obraża ludzi chorych, upośledzonych w stopniu głębokim. Szczęście Twoje, że nie musiałeś opiekować się takimi dziećmi. [/b]



Temat: Kto pisze scenariusz KOZŁOwiakom?

No i znowu kmiot mc pisze i sam sobie odpisuje pisałeś jakiś czas temu coś i o mnie i jakimś paprykarzu? Paprykarz to masz we łbie a clown to twój zawód co ci się wydaje? że jak ujawniono kto jest debilem obrażającym wszystkich na forum to ten debil jest teraz bezkarny i może robić co chce? Mylisz się jesteś jak każdy użytkownikiem forum (z tą różnicą że ułomnym umysłowo) aha poprosiłem o przeczytanie twoich wierszyków osobę która lepiej odemnie się na tym zna i stwierdziła ona iż poziom ich oscyluje około głębokiego upośledzenia umysłowego



Temat: Tokio Hotel
Cytat: ale jak ktoś jest na tyle głuchy żeby tego słuchać to co zrobisz zabijesz takiego ?? kłopotliwy słucha niech słucha jak sie dalej chce tak kaleczyć...
wiesz... miałem to skomentować ale nie chce nikogo urazić, przyglądając się twoim postom nic dobrego by z tego nie wynikło. Powiem tylko że z tego ,,zdania" aż bije na kilometr że autor
Cytat: zbuntowany jest...

Już na ten temat gdzieś pisałem więc zacytuję:
Cytat: Szkoda że osoby które słuchają innej muzyki albo wolą inny styl są brane za homo, upośledzonych umysłowo... Skoro taka jest mentalność naszego chorego (czyt. - niewyrozumiałego, nietolerancyjnego) narodu to od jutra pobiję staruszkę na ulicy, zacznę suchać Metallice, splunę w twarz nauczycielowi, powyzywam fanów Blog27 i TH a przy okazji zgwałcę jakąś dziewczynę. W końcu tak ,,odbieramy" wizerunek prawdziwego faceta z krwi i kości którego nie obchodzi taki badzief jak TH a szkołe ma głęboko w poważaniu.
Gary, jeżeli podpisujesz się pod powyższym cytatem, sorry ale od razu daj Ci ignora, nie chce mieć nic wspólnego z takimi ludźmi.

P.S. Gdyby nie [glównie] TH i parę innych rzeczy mogłoby mnie nie być już na tym forum...

-------------------------------------------
Cytat: pfff, ty chyba Gustava nie widziałeś ciacho
WoW widziałaś?



Temat: Szukam dobrego kursu języka niemieckiego
Witam serdecznie
Jestem oligofrenopedagogiem. Szukam pracy, ale w moim zawodzie jej nie ma. Dostałam propozycję wyjazdu do Niemiec jako pedagog terapeuta w zakładzie dla dzieci upośledzonych umysłowo s stopniu głębokim. Wymagana jest znajomość języka niemieckiego w stopniu podstawowym. Niemiecki miałam w szkole średniej i praktycznie nic już nie pamiętam, bo minęło od tego czasu wiele lat. chciałabym zapisać się na jakiś szybki kurs języka niemieckiego, żeby odkurzyć sobie co nieco w głowie i opanować język w stopniu pozwalającym zrozumiueć co do mnie mówią i oczywiście umieć odpowiedzieć. Może ktoś zna namiary na jakąś dobrą szkołe prowadzącą takie kursy.
Pozdrawiam

Ania



Temat: Gunzburg
Koleżanki pilnie poszukuję I. Uzgiris, C. Hunt do badania rozwoju inteligencji dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym i głębokim oraz inwentarza Gunzburga Może ktoś ma albo wie gdzie można zdobyć, szczególnie chodzi mi o PAC-2 Będę wdzięczna za każdą pomoc. Mój mail meira@wp.pl



Temat: Gaz łzawiący w gimnazjum.

Codzienność sama przynosi argumenty (oczywiście przeciw przymusowi edukacji państwowej):
Upright! Rozróżniasz to od tego przeciwko czemu zdecydowanie jest Fan (obowiązek szkolny).

...
Zasady ogólne

Zgodnie z art. 70 Konstytucji RP nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia, natomiast sposób wykonywania obowiązku szkolnego określa ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.).

Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat i trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia. Spełnia się go przez uczęszczanie do szkoły podstawowej i gimnazjum, publicznych albo niepublicznych.

Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.

Pozdrawiam!



Temat: Knajpa Polityczna
TUTAJ OPISUJĄ KORWINA

Co zrobił Korwin tak naprawdę, to trudno powiedzieć. Opisane jest tak, zę jednakowoż denerwuje - a zresztą - co wy na ten temat sądzicie? bo jesliby szło o wybór, czyli nieumieszcanie moich (głęboko potencjalnych do kompletnej niemożności) dzieci w towarzystwie agresywnych nadpobudliwców - to mówie absolutnie nie.
Jesli zaś w towarzystwie porażeniowomózgowców, innych niech nawet równiez umysłowo upośledzonych... to nie wiem. Taki kontakt jest nad podziw przydatny i korzystny dla obu stron. Przynajmniej tak się nasłuchałęm. ktoś ma inną opinię?



Temat: doda

Rozczaruję cię

Ok, ale to tylko tabelka w której wyliczone są odpowiednie całki z funkcji gęstości rozkładu gaussa przy odpowiednich parametrach - wartości oczekiwanej - 100 i odchyleniu standardowym - 15,16,24. To zrobić potrafię sam, można spokojnie policzyć "ile osób" ma IQ -5000. Ale przecież kogoś takiego nie ma! Skoro, Twoim zdaniem, można mieć ujemne IQ to jakimi cechami odznacza się taka osoba? Pierwszy z brzegu link z google:


Obecnie przyjął się podział na Uposledzenie umysłowe:
lekkie (IQ 52-68)
umiarkowane (IQ 36-51)
znaczne (IQ 20-35)
i głębokie (IQ 0-19)

A Ci z ujemnymi?
Jak już ktoś tu wspomniał, rozkład Gausa nie jest adekwatny do "ogonów" - funkcja osiąga 0 dopiero w +/- nieskończoności, więc, teoretycznie, może się trafić nawet ktoś z IQ 43215432



Temat: Mieso to morderstwo? (dalej: dyskusje egzystencjalne)
zasvid, handicap handicapem, ale jak mi ktos podtyka kurzą nózkę pod nos i mowi "spojrz mu gleboko w oczy, to kiedys żyło", to nie wiem czy smiac sie czy plakac ;/

ja miesa nie jem, ale nie z przyczyn ideologicznych - po prostu nie lubie... do niedawna jadlam przynajmniej drob, ale jakos tez mnie odrzuca, takie to..blee...
obrzydliwie wyglada... nie umiem tego porządnie przyrządzić... to nie jem

Cytat: To że wygląda na to że to tak nie działa, nie znaczy że tak nie jest.
a teraz m'dear napis to po angielski, bo za duzo w tym zdaniu przeczen zeby mozna bylo zrozumiec
a serio - po czesci masz zvidzie racje, ze rozwoj cywilizacyjny przyspiesza ewo, ale z drugiej - jednostki ktore dawno powinny byc martwe: majace wadliwy material genetyczny, uposledzone umyslowo, chore z wyboru na takie smieci jak anoreksja, bulimia czy chocby autyzm - rozmnazaja sie.. gatunek staje sie - z biologicznego punktu widzenia - coraz słabszy. Cofamy sie w lvlach, expa z nas wysysają
Aa w ogole to ludziom jeszcze sporo w genetyce brakuje zeby mogli konkurowac jedynie ze sobą, a nie z czynnikami biologicznymi (to tak a propo tych jednostek slabych acz przezywajacych - umiemy delikwenta zachowac przy zyciu i dac mu sie mnozyc, ale wyleczyc go - niestety jeszcze nie)

=================
w miejscach gdzie brak 'b' lub 'z' - zacina mi sie klawiatura

EDIT:

jedlik: <prowokacja mode on> ja kiedys, do tego to wszystko nosząc glany...



Temat: Prosba


powiadaj WYŁĄCZNIE po głębokim przemyśleniu TREŚCI cudzych tek-
stów, a nie na instynktowne 'oko', bo to _Z_A_W_S_Z_E_ zawodzi.


        Naucz się poprawnie _podkreślać_ wyraz, nie KRZYCZEĆ i pisać na
newsy zgodnie z netykietą.


Niemożliwość opano-
wania tej umiejętności wprost diagnozuje upośledzenie umysłowe.


        No właśnie. :-





Temat: Masz wybór: integracyjna czy zwykła?
To fakt że dwoje nauczycieli to nie jeden. Opowiem Wam o małej wiejskiej szkole w której uczy się moja starsza córka. W jej 27 -mio osobowej klasie jest chłopczyk z rozszczepem ale podniebienia, jest upośledzony umysłowo był 1 rok odroczony w klasie "O". Pierwsza klasa to męka dla rodziców walka z nauczycielem, dyrektorem, rodzicami ale obecnie chodzi już do 3 kl. i jest super. Mama nie wyraziła zgody na szkołę specjalną ale chłopiec ma indywidualny tok nauczania w klasie ze swoimi kolegami. Pani spokojnie nauczyła się z nim pracować i daje radę uczyć dzieci i jego. Pomaga jej przy tym pedagog szkolny i przede wszystkim koledzy i koleżanki w klasie. To naprawdę zależy tylko i wyłącznie od ludzi którzy w danej placówce pracują , od ich chęci i umiejętności organizacyjnych.
Jak już wspomniałam jestem oligofrenopedagogiem pracuję z młodzieżą niepełnosprawną z głębokim upośledzeniem umysłowym i doskonale wiem jak te osoby były i są izolowane w społeczeńswie. Wydaje mi się że to niestety wina systemu w jakim żyjemy zamiast integrować dzieci od początku w zwykłych żłobkach, przedszkolach, szkołach itp placówkach to odsyłamy maluch do czegoś specjalnego tylko po co? Przecież dzieci pełnosprawne, później młodzież i dorośli kompletnie nie potrafią normalnie traktować ludzi niepełnosprawnych, a to wynika z tego że nikt nie potrafił ich tego nauczyć. Więc może my rodzice dzieci niepełnosprawnych zmuszajmy innych do poznania naszych dzieciaków.



Temat: kontakty interpersonalne mieszkańców DPS-u
Miła Agnieszko! Pracuję w DPS dla upośledzonych umysłowo męźczyzn. Kontakty interpersonalne można tu podzielić na kilka grup zachowań:
1. Głębokie, wieloletnie przyjaźnie oparte na bezinteresowności;
2. Koleżeństwo, które ma pozory przyjaźni, ale oparte jest na interesowności (coś za coś), ja Ci papierosa, Ty mi kupisz cos w sklepie itp. Jeśli coś przestaje grać w tym układzie, zazwyczaj rozpada się i "przyjaźń";
3. Zwykła sympatia miedzy mieszkańcami-dobrzy koledzy;
4. Antypatia między mieszkańcami, co przejawia sie w unikaniu kontaktów, obojętność;
5. Wrogość między mieszkańcami, z agresją bierną (wyzwiska) lub czynną;
6.Szczególną odmianą tych kontaktów w jednopłciowych dpsach są związki homoseksualne, przebiegające z róznymi fazami (od miłości do nienawiści lub bardziej stałe); naturalnie nie mówię tu o molestowaniu, tylko o zwiazku-gdy dwóch mieszkańców się godzi na takie pożycie.

Jesli o jaichś interakcjach zapomniałam, to proszę o Kolezeństwo z dpsów o uzupełnienie. E.



Temat: cechy aut,
Witam , czytałam trochę oautyźmie ,ale nadal uważam ,że jestem niedouczona , Przejdę do sedna . Autyzm wykrył 50 lat temu Kanner .autyzm wczesnodziecięcy to według klasyfikacji ICD- 10 zaburzenie holistyczne pod trzema postaciami łącznie . Autyzm atypowy , różni się od autyzmu wczesnodziecięcego wiekiem - początkiem zaburzeń po 3 roku życia i występuje uosób z głębokim upośledzeniem umysłowym .-upośledzrenie umysłowe z cechami autystycznymi .
symptomy :
niepokój jeśli są zmiany w otoczeniu , rutyna
wybiórcze zdolności
układanie rzeczy wtym samym miejscu
komunikacja :
brak kontaktu wzrokowego
zaburzenie mowy niewerbalnej tzw . ''kamienna twarz''- jak w depresji
nieadekwatne emocje
opóźżnienie lub brak mowy
powtarzanie słyszanych dźwięków i słów
manieryzmy ruchow4e
używanie przedmiotów bez ich świadomego zastosowania
nieświadomość wew. zagrożeń
To tylko teoria , napisałam to czego zdążyłam nauczyć się oautyźmie ,nigdy się nie interesowałam tym aż do tej pory . jak ztym walczyć mam za małe doświadczenie jeśli chodzi oautystyków i lepiej jeśli nic nie będę pisac ,jak mam źle powiedzieć . Pogłębię tą wiedzę bo i mnie tociekawi , pozdrawiamy serdecznie




Temat: Jak ma na imię Twój Anioł Stróż? Czyli...wszystko o ANIOŁACH
Zgadzm się całkowicie z tym co napisałaś, ale w mojej wypowiedzi nIe chodziło o osoby chore psychicznie, które poza okresami chorobowymi funkcjonują całkiem normalnie we wszystkich płąszczyznach, też duchowej. A ich choroba jest po prostu ludzkim cierpieniem, które bywa, że zbliża do Boga.
Chodziło mi o osoby upośledzone umysłowo, głównie w stopniu głębokim, , które nie posiadają potencjału intelektualnego, nie sa rozumne i nie mogą przez to podejmować świadomych, rozważanych wcześniej decyzji.
Chodziło mi również o dzieci nienarodzone (nie ma badań dotyczących ich religijności:)
Ale w tym wszystkim nie chciałam broń Boże uznać te osoby za ostatnich bezbożników
tylko zakwestionować to co powiedział o.Jacek, że do działania Pana Boga w naszym życiu potrzebna jest nasza wola i świadoma decyzja.
Myslę, że często tak jest, ale nie MUSI tak być.
Tak jak sakramenty nie ograniczaja Pana Boga przed zbawieniem człowieka (są nam potrzebne, nie Jemu).
Pozdrawiam:)




Temat: Tolerancja?
Ja muszę się przyznać do pewnej nietolerancji, która jest powodem (momentami) niechęci do siebie samej. Ale nie potrafię nad tym trwale zapanować. Ciężko mi o tym pisać, bo domyślam się, że oburzy to Panie, ale coż... taka jest prawda...
Zresztą nie wiem, czy to dosłownie nietolerancja, ale jakoś tak tutaj pasuje...
Mam mianowicie problem z osobami, których dotknęło upośledzenie umysłowe. Wiem, wstrętne to z mojej strony. Sama się tego wstydzę! I to nie wynika (o zgrozo!) z niewiedzy, czy braku przemyśleń w tym kierunku. Staram się być empatyczna - nie potrafię w tej kwestii. Nie chcę takich osób widzieć, z nimi obcować, źle się czuję, gdy na nich trafiam. Nie życzę im źle, nie mam pomysłów związanych z eliminacją - nic takiego, absolutnie, ale wiem, że gdzieś głęboko we mnie siedzi chęć, by ich zamknąć w domach.
Jeżeli ktoś życzliwy ma pomysł, jak nad tym zapanować i te okropne myśli i niechęć wyrzucić raz na zawsze, proszę o wskazówkę, bo sama sobie z tym nie radzę...



Temat: program PiS, dekomunizacja, lustracja i inne...
Na ten post bbbb mogę odpowiedzieć tylko, narażając się na nowe epitety: Nie jestem kretynem. Całe życie prawie spędziłem, od niemowlęctwa do dziś, na terenach obfitujących w jod. Kilka lat mieszkałe w Słupsku, które to miasto jak najbardziej należy do nadmorskich. A zatem nie mogę narzekać na niedobór jodu. Kretynizm występuje wna terenach górskich. Jest to bardzo ciężkie schorzenie manifestujące się między innymi upośledzeniem umysłowym bardzo głębokim. O cechach fizycznych kretynów nie będę pisał, bo bywają odrażające.
Możesz mnie za to zaliczyć do jednej z trzech kategorii niedorozwoju umysłowego; debilizm, imbecylizm, idiotyzm. Nie są to choroby sensu stricto, a pewien stan urody, choć bywają uciążliwe dla społeczeństwa. Ktoś jest śliczny, ktoś jest szpetny, taka uroda. Podobnie jest z upośledzeniem umysłowym. Na drugim biegunie jest talent i geniusz. To trzeba wiedzieć, jeśli się zabiera głos publicznie.
I tak mnie obsobaczysz mądralo inaczej.
Reszta twojego postu jest funta kłaków niewartą wyliczanką przedszkolaka.
Znam Kaczyńskich od wielu lat. Wiem, że nie są depozytariuszami cech, o które ich posądzasz.



Temat: praca z rodzicami

Tak to jest w pracy z głębiej upośledzonymi umysłowo
Z mojej wypowiedzi nie wynika, że nie mamy przedstawiać celów naszych działań, ale, że te cele z natury rzeczy nie są zbyt rodziców motywujące, niestety.
uważam , że to zbytnia generalizacja, być moze faktycznie w pracy z osobami głęboko upośledzonymi mozna pokusić sie o takie stwierdzenie (nie jestem kompetentna by sie w tej kwestii wypowiadać , bo nie z takimi osobami pracuję), ale juz w przypadku osób ze znacznym bądź umiarkowanym upośłedzeniem sprawa ma sie trochę inaczej



Temat: Testy i skale do badania dzieci
Witam. Pilnie poszukuję - skali I. Uzgiris, C. Hunt do badania rozwoju inteligencji dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym i głębokim



Temat: Ktokolwiek widział, ktokolwiek wie!!!
Witam!
Pilnie potrzebuję skali I. Uzgiris, C. Hunt do badania rozwoju inteligencji dzieci upośledzonych
umysłowo w stopniu znacznym i głębokim.
Jeżeli jest to możliwe bardzo proszę o linki z informacjami dotyczącymi tego narzędzia lub miejsca gdzie można je nabyć.



Temat: Szukam skali!!!
pilnie poszukujęI. Uzgiris, C. Hunt do badania rozwoju inteligencji dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym i głębokim. Może ktoś ma albo wie gdzie można ją zdobyć



Temat: Definicja niepełnosprawności intelektualnej
CZy zna ktoś testy sprawnościowe dla upośledzonych umysłowo st głebokiego? z góry wielkie dzieki.



Temat: Psychologia upośledzonych umysłowo - egzamin
Zagadnienia na egzamin:

1.Współczesne poglądy na upośledzenie umysłowe, współczesna definicja (wg DSM-IV), kryteria i klasyfikacja upośledzenia umysłowego. Norma intelektualna a upośledzenie umysłowe.
2.Testy do badań inteligencji wykorzystywane w diagnostyce upośledzenia umysłowego – ich charakterystyka i wykorzystanie.
3.Pomiar kompetencji społecznych i rozwoju społecznego osób z upośledzeniem umysłowym.
4.Rozwój społeczny osób z upośledzeniem umysłowym i jego uwarunkowania.
5.Aktualne problemy diagnozy i orzecznictwa osób z upośledzeniem umiarkowanym.
6.Wrażenia i spostrzeżenia osób upośledzonych umysłowo. Trudności edukacyjne wynikające z zaburzonego spostrzegania uczniów oraz możliwości ich rewalidacji.
7.Myślenie osób upośledzonych umysłowo; charakterystyka myślenia osób upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym, oraz głębokim. Zaburzenia myślenia u osób niepełnosprawnych intelektualnie.
8.Osobowość osób upośledzonych umysłowo – zróżnicowanie struktury osobowości i jej zaburzenia.
9.Zachowania agresywne i autoagresywne osób niepełnosprawnych intelektualnie.
10.Metody terapii osób z zachowaniem agresywnym.
11.Procesy emocjonalno-motywacyjne osób z upośledzeniem umysłowym i ich zaburzenia.
12.Samoocena osób z upośledzeniem umysłowym.
13.Pamięć i uwaga osób z upośledzeniem umysłowym.
14.Autyzm i jego etiologia. Objawy autyzmu u dzieci i młodzieży. Autyzm a upośledzenie umysłowe.
15.Rodzaje oddziaływań i zasady postępowania psychopedagogicznego w pracy z dzieckiem autystycznym i jego rodziną.
16.Dziecko z Zespołem Downa – jego rozwój i rewalidacja.
17.Postawy społeczeństwa wobec osób upośledzonych umysłowo i ich rodzin.
18.Syndrom „wypalania się sił” u rodziców i profesjonalistów.
19.Wsparcie społeczne rodzin z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie.
20.Charakterystyka psychopedagogiczna osób z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym i głębokim.




Temat: Grupa inwalidzka i renta
Kilka podstawowych wiadomości dot inwalidztwa, grup, renty.
W Polsce rozróżniamy 3 grupy inwalidzkie :
- znaczny stopień niepełnosprawności (tzw. I grupa)
- umiarkowany stopień niepełnosprawności (tzw. II grupa)
- lekki stopień niepełnosprawności (tzw. III grupa).
Przyznaje je Komisja ZUS na podstawie wniosku lekarza prowadzącego i dokumentacji leczenia, która raczej powinna byc obfita. Chyba, że jest to grupa powypadkowa.
Przykładowo podaję (z mego środowiska) schorzenia w poszczególnych grupach :
- I grupa : heine-medina, epi z ostrym przebiegiem, ślepota, brak słuchu, głębokie upośledzenia umysłowe,
- II grupa : rybia łuska, brak kończyny, średnie upośledzenia umysłowe, choroby psychiczne (schizo np.), schorzenia np. kręgosłupa (przepuklina), krótkowzroczność, SM, epi z lekkim przebiegiem,
- III grupa : łuszczyca i cała reszta.
Indywidualnie komisja na druku KIZ wpisuje zalecenia odnośnie zatrudnienia. Bywa, że na I grupie jest napisane : praca - żadna (np. po wylewie, zawale itp.). Ale bywa też inaczej. U nas pracuje od 40 lat z prawostronnym paraliżem ciała, jeżdżący na wózku inwalidzkim, który tego wpisu nie ma (jest kierownikiem Działu Usług), za to ma wpis : zabroniona praca fizyczna.
W innych grupach (II i III) w zależności od schorzenia wpisywane są zalecenia, np. praca tylko w Zakładzie Pracy Chronionej lub praca tylko siedząca, lub praca każda. Czasem też nie ma tam nic wpisane.
Natomiast renta jest przyznawana w ilości zależnej od ilości lat pracy, zarobków itd. Pobierając rentę można pracować, lecz nie wolno zarobić więcej niż ileś-tam.

Aniu i reszta !
Czy są jakieś pytania ?




Temat: Prośba do Adminów Usenetu.
[...]
.......Juz w pewnych kregach uzywa sie slowa
"arnoldyzm" oraz "buzdyganizm" na okreslenie wariata.
 Easy_R

Arnoldyzm , Buzdyganizm -
Uposledzenie umyslowe, niedorozwój umyslowy, pojecie zbiorcze dla wszystkich
stanów wrodzonego niskiego poziomu inteligencji. Nizsza niz przecietna
sprawnosc intelektualna, która powstala w okresie rozwojowym i jest zwiazana
z jednym lub wiecej zaburzeniami w okresie: dojrzewania, uczenia sie lub
spolecznego przystosowania.

Za przyczyne uposledzenia umyslowego przyjmuje sie zakazenia i zatrucia,
urazy okoloporodowe lub mechaniczne, zaburzenia przemiany materii, ciezkie
schorzenia mózgu, choroby w okresie zycia plodowego, aberracje chromosomowe
(np. zespól Downa), wczesniactwo). Czesto zmianom psychicznym towarzysza
równiez anomalie rozwoju fizycznego, wady rozwojowe itp.

Uposledzenie umyslowe wystepuje u 2-3% populacji. Wsród doroslych liczbe
osób uposledzonych umyslowo okresla sie na 1%. Wielu uposledzonych umyslowo
pod wplywem wychowania i troskliwej opieki przechodzi do grupy osób o
prawidlowej inteligencji. Przecietny poziom inteligencji miesci sie miedzy
90 i 110 punktami ilorazu inteligencji, pomiedzy 70 a 89 znajduje sie obszar
o nizszej niz przecietna inteligencji, pomiedzy 50 i 70 - uposledzenie
lekkie. W tej grupie znajduje sie 3/4 wszystkich uposledzonych. Glebsze
uposledzenie umyslowe dzieli sie na: umiarkowane, znaczne i glebokie.

Poprzednio obowiazywal podzial na debilizm, imbecylizm oraz idiotyzm. Osoby
uposledzone w lzejszym stopniu moga ukonczyc szkoly specjalne, a czasem
nawet szkole podstawowa i srednia, zdobyc zawód. Czesto maja dobry kontakt z
otoczeniem, sa pogodne, rzadko konfliktowe lub agresywne. W sprzyjajacych
warunkach moga pracowac, nawet zakladac wlasne rodziny.

Osoby o nizszym poziomie wymagaja opieki innych osób, nie sa w stanie
nauczyc sie prostych czynnosci. W najglebszych stanach niezbedny jest ich
pobyt w domach opieki spolecznej. Duza role w zapobieganiu uposledzeniu
umyslowemu moze odgrywac profilaktyka, poradnictwo genetyczne, wlasciwe
prowadzenie ciazy i porodu.

Artur Kucharczyk





Temat: Emigracja z dziecmi niepelnosprawnymi
Co do sluzby zdrowia to wydaje mi sie (z tego co widze w szkole), iz rowniez trzeba oczekiwac az przyjdzie list z NHS zapraszajacy na wizyte. W naglych przypadkach oczywiscie wizyta jest dostepna "od zaraz", wowczas zalatwia sie to przez oddzial ratunkowy "A&E", a nie taka jak w pozostalych przypadkach poprzed skierowanie od tutejszego lekarza rodzinnego, ktory droga internetowa referuje do specjalisty.

Co do szkol, to dzieci z uposledzeniem lekkim/umiarkowanym, oraz fizycznym (ale chyba rowniez w pewnym stopniu) moga uczeszczac do szkol "normalnych" do klas integracyjnych. Dla dzieci bardziej uposledzonych sa szkoly specjalne, ktorych jest bardzo wiele, sa swietnie wyposazone i zatrudniaja specjalistow od specjalnej edukacji, fizjoterapii, logopedow, itp. Nie wiem, na jakim poziomie wieku umyslowego jest Wasz syn, zreszta jezeli ma tylko 4 latka plus znaczne opoznienie w rozwoju, to jeszcze za wczesnie na zdecydowane okreslenie tego. Ale wydaje mi sie, ze dzieci uposledzone umiarkowanie i bardziej wiecej korzystaja i maja pozytku ze szkoly specjalnej niz integracyjnej, jest tak z kilku powodow.
Ja akurat pracuje w szkole dla gleboko i bardzo gleboko uposledzonych plus ze specjalnymi potrzebami fizycznymi jak wodoglowie, ciezka grozna dla zycia postac epilepsji, problemy sensoryczne, itp. Specjalizujemy sie rowniez w autyzmie. Jest to szkola z internatem, dzieci przebywaja u nas (prawie) caly rok. Moze dla Was wyda sie to okrucienstwem lub/i wygodnictwem ze strony rodzicow (ja tez tak na poczatku myslalam, ale bardzo krotko), ale tak naprawde wszyscy z tego ro zwiazania czerpia korzysci - i Wy, a przede wszystkim dziecko, poniewaz my zapewniamy taka opieke i atrakcje/aktywnosci, jakich z calym szacunkiem i poswieceniem Wy nie jestescie w stanie zapewnic. Szkola jest kosztowna i dostaje sie na nia finansowanie z budzetu/fundacji, uczeszczaja do nas dzieci z calej Anglii. Warto zaineteresowac sie wczesniej, poniewaz na decyzje o ufundowaniu pobytu czeka sie dosc dlugo, poza tym dziecko musi przejsc badania i "zaliczyc" kilka wizyt w szkole w celu aklimatyzacji. Przyjmujemy dzieci od 5/6go roku zycia.



Temat: Czlowiek i .... czlowiek
Zycie jakie jest każdy widzi.Zalezy to tylko od punktu siedzenia.Konkretnie do obranego.To co powiem moze wydac sie rozne roznym z Was bo wszyscy jestesmy inni.Podejmujemy decyzje,wybory czy jak to zwal.Bedac w pelni wladz umyslowych stwierdzam jedynie fakt glebokiego ale to glebokiego uposledzenia emocjonalno-decyzyjnego i brak jakichkolwiek hamulcow wsrod jednostek ludzkich ktore RZADZA. Kompletny brak poczucia wiezi z tymi ktorzy zyja tak samo jak oni na Ziemi.poddani ich wyzewnetrznionym MADROSCIOM.Mozesz powiedziec ze rzadzic kazdy moze.Otoz nie, nie kazdy.Te osobniki ktore sa na nizszym poziomie rozwoju moglyby to robic po odpowiednim treningu pozwalajacym ujrzec im skutki ich decyzji. Wiekszosc z tych decyzji czy wyborow mozna okreslic jako oblakane i cechujace sie gleboka nieomylnoscia wlasna.Tym jednostkom potrzeba jeszcze duzo czasu aby zrozumiec mechanizm ISTNIENIA czlowieka. Czy to ze wiekszosc ludzi pragnie zycia w spokoju upowaznia kogokolwiek z nas aby ten spokoj mu zabierac?Czy wolnosc to jest pojecie wzgledne czy tez nie.Dlaczego w imie bezpieczenstwa i tzw.rownosci jedni z nas ponosza wieksze ryzyko i sa przez to napietnowani? Czy chec zycia i rozwoju musi byc tlamszona na kazdym kroku?. Jest wiele przykladow na to ze nasza wolnosc jest systematycznie w sposob gwaltowny ograniczana.Wolnosc wyboru,wolnosc decyzji.Ograniczenia te pochodza od administracyjnych decyzji-wyborow ludzi ktorzy sami tego nie doswiadczajac funduja nam te ograniczenia na codzien. Obejrzyj sie,posluchaj. Na kazdym kroku slyszysz tylko czym grozi to lub tamto.Jakim restrykcjom jestemy poddawani?Czy to widzisz!? W jaki sposob to odczuwasz? Czy zastanawiasz sie nad tym.Dlaczego godzimy sie na to co nas spotyka ze strony ludzi ktorzy maja za soba sile i wtedy czuja sie mocni i nieomylni? Pytan moglbym mnozyc tylko to do niczego nie prowadzi. W jaki sposob mozemy zmieniac ,wplywac na zmiane swiadomosci takich ludzi?Co mozna zrobic aby doznali poszerzonej swiadomosci istnienia? Zeby poczuli gdzie i dlaczego a najwazniejsze z kim sa tu i teraz !!!.

Czy wstydzicie sie byc ludzmi? Bez względu na to co dzieje sie wokół Was i z Wami?Podobno powiedzenie CZLOWIEK: TO BRZMI DUMNIE zostalo oparte na takim poczuciu wlasnej wartosci ze pozwolilo autorowi wypowiedziec te slowa.Ale czy wiemy w jaki byl stanie swiadomosci?.Mysle ze nie. Sa takie chwile - czeste,coraz czestsze ze wstydze sie przyznawc ze jestem czlowiekiem. W zwiazku z powyzszym przechodze w inny stan skupienia i swiadomosci.

Jestem bardzo ciekaw Waszych odczuć będą mi baaaardzo pomocne.

Serdecz nie pozdrawiam-:)))))))

Mieczu



Temat: Praktyki


Moje znajome były napraktykach w policji i też panom policjantom kawę parzyły. A przecież naprawdę wiele mogły się nauczyć.


Praktyki na komendzie są dość specyficzne, ja już wcześniej w tym temacie pisałam jak wygladały moje praktyki na komendzie, czyli parzenie kawy itp. Ale wszystko to dlatego, że poprostu jest wiele rzeczy o których praktykant nie powinien wiedzieć i nie mieć do nich wglądu, przedewszystkim dojakichś tam różnych akt, notatek itp. no i na interwencje zadne też nie można brać praktykantów, bo gdyby coś się złego stało praktykantowi, to opiekun praktyk miał nieźle przerąbane, dlatego w takich instytucjach ja komenda praktyki głównie polegają na parzeniu kawy i ogólnie na nierobieniu niczego kreatywnego

A najfajniejsze praktyki miałam w MCNiR (Młodzieżowym Centrum Neuropsychiatrii i Rehabilitacji) , czyli poprostu w szpitalu neuropsychiatrycznym dla dzieci i młodzieży. Praktykowałam na odziale" zamkniętym" czyli na takim, gdzie pacjenci nie mogli bez opiekuna opuszczać odziału, na moim odziale były dzieci od lat 6, aż po gimnazjalistów z różnymi zaburzeniami zachowania od ADHD, anoreksji, depresji, nerwic, aż po głębokie upośledzenia umysłowe. Muszę przyznać, że pierwszego dnia chciałam zrezygnować, bo byłm tym wszystkim przerażona, ale po kilku dniach już wiedziałam ze to moje miejsce na ziemi jest Nawet po zakończeniu praktyk znalazłam czas na wolontariat i chodziłam tam z przyjemnością aż do czasu kiedy ze zwolnienia wróciła nawiedzona oddziałowa, której najwyraźniej przeszkadzało że ktoś che bezinteresownie pomóc i robiła mi tyle problemów, że po pół roku pisania setek podań niestety się zniechęciłam a później spotkałam panią ordynator odziału i mnie przepraszała za oddziałową i że gdyby wiedziała o tym wszystkim to mogła bym tam przychodzić do dziś, tyle że niestety ja zostałam skutecznie zniechęcona i dopóki oddziałowa się nie zmieni ja tam nie wróce



Temat: sieć
W ostatnich dniach powiększyła się nam rodzina. Mieliśmy 9, a teraz mamy 11 dzieci, z liczby tej 2 chłopców, głęboko upośledzonych umysłowo na stałe przebywa w dps,a u nas są w weekendy i w czasie wolnym od nauki szkolnej.
Burza mózgów? fantazjować ? Nie ma sprawy!!!
System winien zapewniać nam możliwość posiadania mikrobusa. Chętnie wziąłbym wszystkie dzieci i wybrał się od czasu do czasu do kina. Bez mikrobusa jest to wyprawa na cały dzień. W ciepły wiosenny dzionek pojechalibyśmy z dziećmi na wycieczkę krajoznawczą, albo do lasu.
Chętnie wziąłbym z żoną urlop i wyjechał przynajmniej na dwa tygodnie, żeby w tym czasie nie mieć na głowie problemów dnia codziennego, ale, aby to zrobić musiałbym wszystkie dzieci wysłać na kolonie w jednym czasie. Teoretycznie jest to możliwe, a praktycznie 550 zł miesięcznie na wszystkie potrzeby dziecka nie pozostawia złudzeń.Chciałbym ogłuchnąć, aby więcej nie słyszeć w sklepie,z ust innych klientów, kiedy kupuję zapas mleka na tydzień w ilości 50 l." ale szasta pieniędzmi " a kiedy ładuję zakupy do bagaznika samochodu inne stwierdzenia typu " ale żerują na krzywdzie dzieci".Taką atmosferę wokół nas wyrabiają urzędnicy z POwiatowych Centrów Przeszkadzania Rodzinie, którzy najchętniej widzieliby w powiecie jeden "POWIATIWY DOM KONCENTRACYJNY DLA BACHORÓW ', z opiekunami w osobach poborowych odbywających zamienną służbę wojskową. Inne usytuowanie, inne podejście pracowników instytucji powołanych do obsługi opieki zastępczej szybko tego typu poglądy społeczne zmienią.Wszelkie remonty w domu wykonuję sam, sprzęt agd również sam naprawiam tak dlugo, jak się da. Chciałbym móc wreszcie wziąć raz te stare rzęchy i wyciepać w pierony, ale trzeba w to miejsce kupić nowe i tu zaczynają się chody.
Dzięki Bogu, dotychczas nie musieliśmy korzystać z pomocy żadnego specjalisty , oczywiście z wyjątkiem pediatry, ale tu mamy idealnu układ. Gdyby jednak coś takiego było potrzebne, chciałbym mieć w niedalekiej odległości od swojej chałupy, czy rezydencji kogoś takiego.
To jeszcze nie wszystko, ale jest późna godzina, a ja nie chcę sobie psuć układów małżeńskich i na wszelki wypadek powędruję spać .
Pozdrawiam wszystkich. Wojtek Ł



Temat: "Uśmiech Malucha" - jak uzyskać zgodę na leczenie?
Dla wyjaśnienia informacja, co to jest "Uśmiech Malucha"



[...]
Klinika stomatologiczna
Przy hospicjum działa klinika stomatologiczna "Uśmiech Malucha" - jedno z waż-nych ogniw placówki. W klinice mogą skorzystać z pomocy m.in. dzieci upośledzone umysłowo w stopniu znacznym i głębokim oraz dzieci upośledzone w stopniu umiarkowanym i lekkim.

Zabiegi stomatologiczne przeprowadzane są w znieczuleniu ogólnym i znacz-nym. Są one dla dzieci głęboko upośledzonych bezpłatne, w pełni refundowane przez Narodowy Fundusz Zdrowia. Natomiast dla dzieci upośledzonych w stopniu umiarkowanym i lekkim - refundowane po uzyskaniu indywidualnej zgody NFZ.

Działalność kliniki to wielka pomoc, ponieważ rodziny, w których są upośle-dzone dzieci, mają wielki kłopot z zapewnieniem im opieki stomatologa. Przeprowa-dzenie zabiegów wymaga współpracy z lekarzem ze strony pacjenta. W przypadku dziecka upośledzonego nie ma możliwości takiego porozumienia, gdyż takie dziecko bywa zazwyczaj bardzo niespokojne. Z tego właśnie względu zabiegi prze-prowadza się w znieczuleniu ogólnym, w obecności stomatologa i anestezjologa.

Niestety jest bardzo mało klinik, które oferują opiekę w tym zakresie. Dlatego placówka przy hospicjum jest bardzo, bardzo potrzebna. Jest czynna codziennie od poniedziałku do piątku. Przed zabiegiem przeprowadzana jest bezpłatna konsultacja stomatologa i anestezjologa, po której rodzice otrzymują informację o przebiegu zabiegu.

Terminy bezpłatnych konsultacji można ustalić z kierownikiem kliniki dr. Arturem Januszańcem, tel. 0-502-088-366 lub z pielęgniarką - Jolantą Słodownik, tel. 0-505-045-349.

Warszawskie Hospicjum dla Dzieci
ul. Agatowa 10, 03-680 Warszawa
Tel. 0-22 678-16-11, 678-17-11

źródełko

i jeszcze informacja ze strony kliniki:


Koszt zabiegów dzieci upośledzonych w stopniu umiarkowanym i lekkim oraz dzieci dializowanych, z wrodzonymi wadami serca, chorobą nowotworową, z cukrzycą, z dziecięcym porażeniem mózgowym, z mukopolisacharydozą, z mukowiscydozą i innymi schorzeniami będą refundowane po uzyskaniu zgody indywidualnej z Narodowego Funduszu Zdrowia.

Dział Stomatologii Mazowiecki Oddział Wojewódzki NFZ
Ul. Chałubińskiego 8
00-613 Warszawa
tel. (22) 582 80 04,
(22) 582 80 13.

źródełko

Aga próbowałaś dzwonić na ten ww. numer na Chałbińskiego?



Temat: Prosba

w


Czesc!
W zwiazku z pojawiajacymi sie postami w dyskusji "Idealny niewolnik, czyli
zero inteligencji. bylo: Re: Witam!!" uprzejmie prosze o nie odpowiadanie
ludziom, którzy wyraznie przekraczaja netykiete. Bo jak tak dalej pójdzie to
ta grupa zrobi sie krótko i delikatnie mówiac beznadziejna.


Prośbę możesz sobie mieć, co nie znaczy, że twoja prośba
(i to co tobie wydaje się) jest sensowne.

Netykieta definiuje inteligencję (nie mówiąc o 'sztucznej')?

Jak wyprowadzisz AI z netykiety, to będę się do niej stosował,
na razie (i w 'sci' w ogóle - p. np. Feynman; jeśli zdrowego
rozsądku vel rozumu na razie nie nabyłeś) _żadna_ netykieta,
prawo, sądy, ogólnie polityka ze swoimi WSZYSTKIMI narzędziami
I CO WIĘCEJ - dotychczasowy tzw. dorobek naukowy - NIE MA PRAWA
określać, co należy (będzie należało w przyszłości) w nauce do
rzeczy sensownych a co nie.

Póki co, to nie nauczono cię W OGÓLE jakichkolwiek podstaw
poprawnego myślenia, inaczej byś się nie ośmieszał odwołania-
mi do 'netykiety', sygnalizując tym samym, że nie masz zielo-
nego pojęcia ani o historii nauki, ani o jakichkolwiek - po-
za szkolną degeneracją do 'niepodważalnych regulaminów' - jej
treściach.


Pozdrawiam


JeT.

P.S. Najwyraźniej miałeś niefart (acz pozorną 'przyjemność')
spotykania na swojej edukacyjnej drodze samych bezmyślnych tłu-
ków typu A. Lewandowski. Ów waszmość popisuje się totalną głu-
potą non stop, a szczyt swoich intelektualnych możliwości poka-
zał strasząc pinopę sądem dokładnie za twierdzenia, które każ-
dy ćwierćinteligent jest w stanie bez problemu znaleźć u dowol-
nego uczonego/noblisty.

P.S.S. Nawoływanie 'kolektywu' do eliminacji niepokornych wprost
diagnozuje chorobę fanatyzmu, i ma wszystko wspólne z poczynania-
mi brunatnych koszul, aktywistów partyjnych i chińskich dziecia-
ków likwidujących swoich nauczycieli za "stare myślenie", a ABSO-
LUTNIE NIC z jakąkolwiek Nauką. Schowaj (PO DOGŁĘBNYM PRZEMYŚLE-
NIU i ZROZUMIENIU tematu, a nie dlatego, że ja czy ktokolwiek in-
ny 'tak każe z niepodważalnego regulaminu') więc głęboko swoje
czerwone książeczki do szufladki 'okres błędów i wypaczeń' i od-
powiadaj WYŁĄCZNIE po głębokim przemyśleniu TREŚCI cudzych tek-
stów, a nie na instynktowne 'oko', bo to _Z_A_W_S_Z_E_ zawodzi.

P.S.T. Pisz po POLSKU zgodnie ze słownikiem. Niemożliwość opano-
wania tej umiejętności wprost diagnozuje upośledzenie umysłowe.





Temat: Zespół Retta

przepraszam wszystkich za brak jakiejkolwiek odpowiedzi z mojej strony, to nie dlatego że przestałam się interesować tematem, ale dlatego, że nie idzie mi jeszcze sparwnie poruszanie się po internecie, a szczególnie po tego typu stronach. nadal jestem zainteresowana tematem. tak szczerze mówiąc nie sądziłam, że ktokolwiek odpowie na moje zapytanie, ale jak widać się myliłam . pierwszy raz mam styczność z taką dziewczynką więc nie wiem do końca czy dobrze ją scharakteryzuje. ma 18 lat i ma stwierdzone upośledzenie umysłowe w stopniu głębokim, typowe objawy jak przy zespole retta o którym czytałam w internecie. nie mówi i nie posługuje się żadną alternatywną formą komunikacji. jeśli chodzi o prace z tą dziewczynką, chodzi mi przede wszystkim o to jaką formę komunikacji możnaby spróbować wprowadzić? dziewczynka jest w grupie rewalidacyjnej, więc z koleżnką próbujemy pracować na konkretach i zdjęciach. jest to na razie kilka zdjęć, oznaczających stałe rytuały dnia takie jak powitanie,zajęcia porannego kręgu, zajęcia muzyczne, obiad, mycie zębów oraz kilka przedmiotów związanych z czasem wolnym jak piłka, magnetofon,klocki.. kiedy pokazujemy jej zdjęcie przedmiotu, patrzy ładnie, koncentruje wzrok, ale trudno powiedzieć czy rozumie. nie wybiera z dwóch przedmiotów. Poza tym buzia jest cały czas otwarta, paluszek w buzi. czasami uda sie jej zrobić masaż wewnętrzny ale czasami nie da rady. o myciu zębów nie ma mowy. Mama wychodzi z założenia, że ona i tak się w życiu nacierpiała więc nie każe jej "męczyć". bez pomocy rodziców duzo sie nie osiągnie, ale nie możemy jej pozostawic samej sobie. robimy co możemy ale czy dobrze?? byłabym wdzieczna za wszelkie podpowiedzi, na czym się skupić. pozdrawiam wszystkich serdecznie
Ja bym się raczej skupił metodach na pracy z dzieckiem upośledzonym w stopniu głębokim a nie na pracy z dzieckiem z zespołem
Retta. Być może, że komunikacja obrazkowa to za wysokie progi. Można by spróbować kalendarz konkretów. łyżka oznacza posiłek piłka zabawę itp.



Temat: Wielki powrót hobbitów
Wielki powrót hobbitów

Naukowcy na podstawie odnalezionych narzędzi stwierdzili, że hobbit nie był ułomnym osobnikiem, ale nowym gatunkiem człowieka - czytamy w "Gazecie Wyborczej".

Dziennik przypomina, że dwa lata temu w jaskini Liang Bua na wyspie Flores zespół badaczy pod kierunkiem M.J. Morwooda z Australii odkopał kości kilku osobników nowego gatunku Homo floresiensis nazwanych z racji niskiego wzrostu hobbitami.

Szczątki odkryto w osadach datowanych na 18 tys. lat, a z nimi liczne narzędzia kamienne, których wiek jest oceniany na od 90 do 12 tys. lat.

Jak pisze gazeta w tym odkryciu wszystko było szokujące, wręcz niedorzeczne - budowa ciała hobbitów, ich wiek, zachowania. Kości wskazywały na istotę bardzo małą (ok. metrowego wzrostu), o znikomym jak na człowieka mózgu, żyjącą w czasie, gdy - jak się zdawało - na Ziemi istniał tylko jeden gatunek, nasz własny (Homo sapiens).

Zaskakująca była też lokalizacja - Flores to wyspa oceaniczna, która nigdy nie była połączona ze stałym lądem. Dotrzeć do niej można tylko przez morze, a żaden inny gatunek człowieka nie był dotąd znajdowany na wyspach.

Część badaczy uznała, że hobbit nie mógł być normalnym osobnikiem, ale człowiekiem chorym na mikrocefalię (to rzadkie schorzenie objawiające się zredukowanym mózgiem, głębokim upośledzeniem umysłowym i czasem karłowatością).

Zespół Morwooda postanowił wrócić nad Soa. Ponowne badania w tym rejonie wykazały, że najprawdopodobniej na Flores już prawie milion lat temu przybyli przez morze jacyś wcześni ludzie (Homo erectus, tzw. Homo georgicus lub może inny, nieznany jeszcze gatunek), a potem ulegli niezależnej ewolucji.

Można powiedzieć, że Flores była rodzajem naturalnego laboratorium, gdzie dokonywał się rozciągnięty na prawie 800 tys. lat eksperyment. Pokazał on, że możliwe jest odwrócenie prawie wszystkich "zdobyczy" naszej ewolucji i powrót do stanu sprzed 3 mln lat (dwukrotne zmniejszenie rozmiarów ludzkiego ciała, trzykrotne zmniejszenie wielkości mózgu, a może nawet, częściowy powrót na drzewa - hobbit miał ręce dłuższe niż nogi). I że mogło się to dokonać bez utraty zdolności umysłowych - czytamy w "Gazecie Wyborczej".




Temat: Autyzm i zycie duchowe
Ciekawy temat:)

Mam sporadyczny kontakt z dziećmi, które mają różnej wielkości porażenia i niepełnosprawność umysłową.
W maju byłam zaproszona na Pierwszą Komunię Św. zorganizowaną specjalnie dla 4 młodych ludzi z głębokim upośledzeniem, porażeniem mózgowym i autyzmem.
Pomijam to,że była to osobna uroczystość(miało to swoje plusy i minusy).

Każdy z nich reagował inaczej.
Patrzac na nich miałam łzy w oczach, nie dlatego,że wzruszała mnie ich niepełnosprawność(oni litości nie potrzebują). Ich kontakt z Bogiem był tak wzruszający do łez.

Sebastian siedział z rodzicami i siostrą, prawie się nie ruszając, z głową wysoko uniesioną, wpatrzony w Jezusa ukrzyżowanego, uśmiechnięty, jak podczas spotkania z kimś kogo bardzo lubi czy kocha.

Bartek stał całą mszę przy ołtarzu, spiewając coś pod nosem, kołysząc się i trzymając ręce blisko Biblii, równiez uśmiechał się promiennie, jak na wspaniałą ucztę, spotkanie. Czasami wykonywał ruchy podobne to rytualnego tańca.

Kubuś miął złamaną rekę, wyglądał niesamowicie wzruszająco w białej szacie, z bałym gipsem i sliniakiem pod szyją, stał zazwyczaj przy rodziciach, czasami odwracając się do gości siedzących za nimi i pozdrawiając drugą ręką w wymownym geście, przypominającym pozdrowenie, błogosławieństwo kałpana.

Drugi z Kubusiów siedział bardzo skupiony, niemal nieobecny z rodzicami, trzymając ich za ręce, był bardzo spięty i zamyslony, kiedy kapłan podszedł wstał jak oparzony, pełen nieśmiałości i zmieszania w oczach.

Oni byli szczęsliwi, to było widać od wejścia do kościoła, emanował radością, uśmiechem tych dzieci.

Czasami widuję 3 z nich i wiem jak wyglądają na codzień, a jak wyglądali wtedy.

Zastanawiałam się podczas tej Mszy, co im powiedział Bóg,że tak promienieją, jak oni to odbierają, co czują oprócz szczęscia...




Temat: Pamiec
Nie dokończyłam mojej wypowiedzi z prozaicznego powodu: pies kategorycznie zażądał wyprowadzenia.
Chciałam jeszcze dodać, że nie spotkałam sie z przypadkiem waszych chorób u ludzi upośledzonych umysłowo (a w mojej praktyce badałam ich już setki a może i nawet więcej niż tysiąc). Więc może coś w tym jest, że choroba ta występuje głównie u ludzi z co najmniej prawidłowym rozwojem intelektualnym.
Natomiast jeden z lekarzy powiedzial mi coś, co mnie zastanowiło : że w swojej praktyce zauważył iż są to choroby ludzi ambitnych. W domyśle również: wrażliwych emocjonalnie.
Bo tylko wrazliwość może spowodować negatywną reakcję organizmu na nadmierny stres. Osoba mało wrażliwa poddana negatywnym bodźcom ( np. długotrwałemu napięciu) nie przejmuje się nimi. Wrażliwiec je przeżywa głęboko.
Więc może mają rację ci, którzy doszukują sie związku między nadmierna wrazliwościa a nzj ?
Co prawda mój Mistrz, nieżyjący od wielu lat psychiatra, prof. Antoni Kępiński twierdził, iż w niesprzyjających warunkach u każdego człowieka może wystapić zaburzenie funkcjonowania psychiki ( nerwice, psychozy itd) ale identyczne warunki nie zapewniają identycznych zaburzeń. To, że łatwiej reagujecie depresyjnie czy nerwicowo to z jednej strony wynika z typu układu nerwowego i typu osobowości ale z drugiej może być też skutkiem choroby. Po prostu wasze choroby sprzyjaja nadmiernej wrażliwości i reakcjom nerwicowym.
Piszę to, żebyście zrozumieli, że mimo swojej choroby nie jesteście gorsi.
Wiem, że we współczesnym świecie wygrywają ci o grubszej skórze i "charakterze czopka" ale bez ludzi wrażliwych świat byłby brutalnie bezwzględny i , co tu kryc, nudny. Wszystko, co prez całe wieki stworzono w zakresie sztuki czy kultury, tworzyli ludzie nietypowi, nadmiernie wrazliwi.



Temat: Zespół Retta
przepraszam wszystkich za brak jakiejkolwiek odpowiedzi z mojej strony, to nie dlatego że przestałam się interesować tematem, ale dlatego, że nie idzie mi jeszcze sparwnie poruszanie się po internecie, a szczególnie po tego typu stronach. nadal jestem zainteresowana tematem. tak szczerze mówiąc nie sądziłam, że ktokolwiek odpowie na moje zapytanie, ale jak widać się myliłam :). pierwszy raz mam styczność z taką dziewczynką więc nie wiem do końca czy dobrze ją scharakteryzuje. ma 18 lat i ma stwierdzone upośledzenie umysłowe w stopniu głębokim, typowe objawy jak przy zespole retta o którym czytałam w internecie. nie mówi i nie posługuje się żadną alternatywną formą komunikacji. jeśli chodzi o prace z tą dziewczynką, chodzi mi przede wszystkim o to jaką formę komunikacji możnaby spróbować wprowadzić? dziewczynka jest w grupie rewalidacyjnej, więc z koleżnką próbujemy pracować na konkretach i zdjęciach. jest to na razie kilka zdjęć, oznaczających stałe rytuały dnia takie jak powitanie,zajęcia porannego kręgu, zajęcia muzyczne, obiad, mycie zębów oraz kilka przedmiotów związanych z czasem wolnym jak piłka, magnetofon,klocki.. kiedy pokazujemy jej zdjęcie przedmiotu, patrzy ładnie, koncentruje wzrok, ale trudno powiedzieć czy rozumie. nie wybiera z dwóch przedmiotów. Poza tym buzia jest cały czas otwarta, paluszek w buzi. czasami uda sie jej zrobić masaż wewnętrzny ale czasami nie da rady. o myciu zębów nie ma mowy. Mama wychodzi z założenia, że ona i tak się w życiu nacierpiała więc nie każe jej "męczyć". bez pomocy rodziców duzo sie nie osiągnie, ale nie możemy jej pozostawic samej sobie. robimy co możemy ale czy dobrze?? byłabym wdzieczna za wszelkie podpowiedzi, na czym się skupić. pozdrawiam wszystkich serdecznie :)



Temat: Zespół Angelmana

W tym roku szkolnym rozpocznę pracę z dzieckiem, które ma zespół Angelmana. Czy może ktoś pracował z takim dzieckiem. Przyznam, że po raz pierwszy spotkałam się z taką chorobą.
Myślę, że @acha mi pomoże. To z jej strony dotarłam na forum, które trochę rozjaśniło mi terapię.


Hej
Dawno nie zaglądałam, więc dopiero teraz odpisuję!
Tak, pracuję z dziećmi z Zespołem Angelmana. W sumie "przewinęło" mi się ich czworo, a z kolejną dwójką miałam kontakt okazjonalny. Może to nie imponujące doświadczenie, ale zawsze jakieś;)
Jak już zapewne wiesz, Zes. Angelmana jest warunkowany genetycznie. Jest to niepełnopsrawność złożona i jako taka wymaga baaardzo intensywnego zaangażowania terapeuty a jednocześnie ogromnej uważności.
Bardzo ważną rzeczą jest nie postrzegać dzieciaków z angelmanem jako głęboko upośledzonych umysłowo, mimo że na ogół - taką mają opinię wynikajaca ze badań psychologicznych i takie też często sprawiają wrażenie.
Podam przykład - niedawno badaliśmy dziecko z Angelmanem - opinia psychologiczna opiewała na "znaczne upośledzenie umysłowe" (dziecko ma 2 lata, więc chyba tylko dlatego nie pokusili sie o "głębokie"). Wiek rozwoju określili na 9 miesięcy. Po badaniach wyszło nam, że rozwój poznawczy dziecka jest na poziomie między 16 a 18 miesiącem (wiek biologiczny - dokładnie 28 miesięcy) więc nie ma mowy o tak dużym opóźnieniu jak podawała opinia. Mało tego - dziecko miało w sferze najbliższego rozwoju umiejętności z okresu przedoperacyjnego - np. proste segregowanie.
Niestety, inne sfery przedstawiały się już różnie - i tak - rozój społeczny wysoki - 20 miesięcy (co ciekawe, jedna z osób diagnozujacych wcześniej dziecko sugerowała autyzm!), znacznie gorzej komunikacja (nie pamiętam dokładnie, ale około 11 miesiąca) i o wiele gorzej naśladownictwo (etap noworodkowy) i oczywiście najgorzej motoryka mała (etap noworodkowy).
Jak widać na tym przykładzie (potwierdza mi się we wszystkich znanych mi przypadkach angelamana) podstawową trudnością z którą borykają się te dzieciaki jest totalny rozdżwięk między funkcjami poznawczymi a możliwościami wykonawczymi.
Dramat polega na tym, że jeżeli nie znajdziesz sposobu na skuteczne rozwijanie komunikacji aktywnej (!) a pamietaj, że większość dzieciaków z anglemanem nie będzie mówić, bądź mowa ta wykształci się w niezwykle podstawowej formie, jeżeli nie znajdziesz sposobu na "poskromienie" dyspraksji (wspomniane przeze mnie dziecko jest właściwie na granicy apraksji) to niestety dziecko to za kilka lat niewątpliwie będzie "głębokie" bo nigdy nie wyjdzie z okresu sensomotorycznego, mimo że ma ku temu możliwości.

Prawidłowo prowadzone dziecko z angelmanem musi jak najszybciej zacząć się komunikować aktywnie. To podstawa. Ponadto, pamiętaj, że te dzieciaki w 90% mają kompletnie "rozwalone" poczucie ciała, schematu ciała itp.

Jak pracuję?
1) sekwencja stymulacyjna wg Delacato - po diagnozie uszkodzen w zakresie organizacji bodzców sensorycznych układam program stymulacyjny, który dziecko realizuje 2x dziennie. To baza. Pierwszy miesiąc właściwie pozostajemy przy tym. Ewentualnie wprowadzam "Dotyk i komunikację" Knilla (przestrzegam przed zaczynaniem od "Programów aktywności" - one są dla dzieci, które mają: gotowość komunikacyjną, funkcjonują poznawczo min. na etapie 3 podstadium okresu sensomotorycznego i są w stanie aktywnie naśladować chociaż w najprostrzym zakresie).
2) Wprowadzam proste cwiczenia sekwencyjne w systemie koszyczkowym. Zaczynam na ogół od 3 - 5 ćwiczeń w zależności od męczliwości dziecka i jego zdolności do koncentracji.
Ćwiczenia są indywidualnie dobrane, oparte o sfere najbliższego rozwoju dziecka.
3) Można wykorzystać w codziennej pracy edukacyjnej met. Peto
4) Stopniowo należy wprowadzać komunikację alternatywną w oparciu o najbardziej dopasowany do dziecka system (pamiętamy o dyspraksji i trzeba ocenic zdolnosc do funkcjonalnego poslugiwania sie wzrokiem!)

jak cos - pytaj, chętnie odpowiem!
oczywiscie dziecko musi byc rehabilitowane.



Temat: Psychologia upośledzonych umysłowo - egzamin
13.Pamięć i uwaga osób z upośledzeniem umysłowym.

Pamięć – zdolność do zapamiętywania, przechowywania i odtwarzania informacji;
Proces poznawczy charakterystyczny dla człowieka – warunek nabywania doświadczeń.

Rodzaje pamięci:
-długotrwała, krótkotrwała
-logiczna, mechaniczna
-wzrokowa, słuchowa, węchowa, smakowa
Za podstawę danego typu pamięci przyjmuje się rodzaj bodźców, które najłatwiej utrwalają się i najlepiej funkcjonują w naszym doświadczeniu -> sposób reagowania człowieka na te bodźce.

Podstawą pamięci są ślady pamięciowe.

Warunki zapamiętywania:
-motywacja
-zainteresowania
-emocje
-odmiana
-skojarzenia
-powtarzanie (utrwalanie)
-ćwiczenie
-wypoczęty umysł
-zrozumiałe treści do zapamiętania

Cechy pamięci:
Szybkość zapamiętywania:
-Czas jaki zajmuje zapamiętanie danej informacji
-Upośledzeni umysłowo potrzebują więcej czasu na zapamiętanie, wymaga to większej ilości powtórzeń (wraz ze stopniem upośledzenia tempo jest znacznie wolniejsze)
Trwałość:
- Czas na jaki osoba zachowa daną informację
- U osób lekko upośledzonych umysłowo trwałość jest mniejsza niż u osób zdrowych
-szczególnie krótkotrwała jest pamięć wrażeń świeżych, opieranych na spostrzeżeniach
Pojemność (zakres) pamięci:
-ilość informacji jakich osoba może zapamiętać w jednej próbie
-u osób z upośledzeniem lekkim – zapamiętywanie fragmentaryczne, wybiórcze, niewielkie ilości informacji
Gotowość:
-zdolność do odtworzenia informacji w danym momencie (na zawołanie)
-u upośledzonych umysłowo – słaba
Wierność (dokładność)
-dokładne odtwarzanie informacji w takiej formie w jakiej zostały zapamiętane
-u osób upośledzonych umysłowo – luki w pamięci, konfabulacje, zmyślenia
<pseudologia fantastyczna- wypełnianie luk pamięciowych dziwnymi, nieadekwatnymi opowieściami>

U osób z upośledzeniem umysłowym występuje pamięć mechaniczna (zapamiętywanie bez zrozumienia), elementy pamięci logicznej (tylko u lekko upośledzonych po wyćwiczeniu)

Uwaga – zdolność do koncentracji świadomości na danym przedmiocie, zjawisku.

Rodzaje uwagi:
•Mimowolna – koncentracja na przedmiocie o silnym bodźcu, mimo woli bodziec przyciąga
Występuje u osób upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim
U osób upośledzonych głęboko – bardzo słaba
U osób głębiej upośledzonych – utrzymuje się trochę dłużej niż u głęboko
•Dowolna – tzn. nabyta, świadome skierowanie uwagi na dany przedmiot
Występuje u osób upośledzonych w stopniu lekkim

Cechy uwagi:
•Koncentracja:
-utrzymuje się niedługo, zależy od intensywności bodźca
-mikrouwaga – szczyt koncentracji
-makrouwaga – obejmuje więcej, długotrwała koncentracja

I na tym niestety kończą się moje notatki z tego tematu.. jak ktoś ma to niech uzupełni <prosi>




Temat: Babeczki pomóżcie mam toksoplazmozę!!!
Toksoplazmoza w I trymestrze ciąży powoduje bardzo duże uszkodzenie płodu- zwykle śmiertelne. Dochodzi zatem do poronienia lub obumarcia płodu.
W II i III trymestrze skutki mogą być jw.
Prawdopodobieństwo uszkodzenia płodu przy zachorowaniu matki na toksoplazmozę wynosi 30-50 %!!
Ale nie strasząc Cię najgorszym, marsz jak najszybciej do lekarza z wynikami, ponieważ trzeba rozpocząć leczenie. Prawdopodobnie zostanie Ci przepisany antybiotyk- Rovamycyna. Nie wiem, czy USG wykryje ewentualne powikłania. A tak w ogóle, to skąd wiesz, że masz toxo Byłaś u lekarza i on Ci powiedział Jakie masz wyniki i czy robiłaś badanie na toxo na początku ciąży
Ja, jak tylko dowiedziałam się, że w ciąży jestem, od razu pobiegłam zrobić badanie na toxo. Okazało się, że nie mam nawet przeciwciał, więc badanie krwi pod tym kątem czeka mnie jeszcze przynajmniej dwa razy.
EDIT 31.01.07 16:33
Oto, co jeszcze znalazłam:
Częstość występowania toksoplazmozy wrodzonej w Polsce to ok. 200-400 przypadków rocznie. Obecnie uznaje się, że jeśli matka zaraziła się przed zajściem w ciążę, czyli cierpi na przewlekłą a nie na ostrą postać choroby, nie może zarazić płodu. Szanse na zarażenie płodu rosną wraz z wiekiem ciąży. Prawdopodobieństwo zakażenia zależy od: przepuszczalności łożyska, zjadliwości pierwotniaka oraz od stanu układu immunologicznego matki i dziecka.
Ryzyko zakażenia płodu w:
I trymestrze: 17-25%,
II trymestrze: 25-54%,
III trymestrze: 60-90%.
Od momentu zarażenia się matki do zakażenia płodu upływa kilka tygodni. W im późniejszym tygodniu ciąży zarazi się matka, tym krótszego czasu trzeba do zakażenia dziecka. Im młodsza ciąża, tym choroba jest cięższa. To, czy matka przeszła toksoplazmozę bezobjawowo, czy nie, nie ma wpływu na jej przebieg u dziecka.
Zakażenie w pierwszym trymestrze ciąży powoduje zazwyczaj samoistne poronienie płodu, obumarcie wewnątrzmaciczne albo śmierć noworodka, który przychodzi na świat ze zmianami chorobowymi, natomiast zakażenie w drugim i trzecim trymestrze może dawać objawy o różnym stopniu nasilenia: od postaci bezobjawowej, przez symptomy średnio nasilone, po ciężką postać choroby. Podobnie jak u dorosłych, także u noworodków toksoplazmoza często przebiega bezobjawowo, szacuje się, że może to dotyczyć od 75 do 85 procent noworodków. W ich przypadku skutki przebycia choroby (głównie związane z oczami, tzw. toksoplazmoza oczna - zaburzenia widzenia w postaci podwójnego widzenia, zwiększonej wrażliwości na światło, a nawet światłowstrętu, obniżenia lub utraty ostrości widzenia, ale też upośledzenie słuchu, objawy ze strony układu nerwowego) ujawnią się w późniejszym czasie - w ciągu miesięcy, lat, a nawet później. Około 10% przypadków objawowej postaci toksoplazmozy to przypadki ciężkie.
Toksoplazmoza wrodzona daje niejednorodne objawy. W postaci klasycznej występuje tzw. triada Sabina-Pinkertona - 1)zapalenie siatkówki i naczyniówki, 2) wodogłowie lub małogłowie, 3) zwapnienie śródczaszkowe (śródmózgowe) - z którą związane jest znaczne opóźnienie rozwoju umysłowego (głębokie upośledzenie).
Innymi objawami toksoplazmozy mogą być, m.in.: hipotrofia płodu, powiększenie wątroby i śledziony oraz małopłytkowość.
Gdy dojdzie do zarażenia pierwotniakiem Toxoplasma gondii, wytwarzane są przeciwciała klas IgG, IgM, IgA, IgE. Na podstawie wyznaczania ich miana stwierdza się, czy dana osoba przeszła toksoplazmozę, czy właśnie choruje itp.



Temat: laser a bezpieczenstwo?

A koledzy widzę, że przedstawili także swój idotyzm (chyba taka moda na idiotyzm). Jak można porównywać, uszkodzenie wzroku przez leser, który jest urządzeniem optycznym do poparzenia od reflektora typu PAR (reflektor nie jest do przytulania się do niego, a do świecenia, wiec jego pracę należy odbierać zmysłem wzroku a nie dotykiem bo jak by był od dotykania to jego temperatura była by ograniczona do temp. bezpiecznej dla dotyku).

stary widzę że nie widziałeś z jakich przyczyn ludzie robili skargi do sądu...
jeżeli uważasz mnie za idiotę to gratuluje.... idiotyzm optymalizuje sie o ile sie nie myle na poziomie IQ0-24 czyli jeden z najcięzszych poziomów upośledzenia
generalnie na chłpopski rozum wygląda to następujaćo:

Stopień upośledzenia w oparciu o iloraz inteligencji------------------------------------------------------------------------

75 – 85 Ociężałość umysłowa
(50-59) 50 – 74 debilizm
(20-49) 25 – 49 imbecylizm
(00-19) 00 – 24 idiotyzm

* 69 – 55 IQ Wechslera - upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim: poziom intelektualny charakterystyczny dla 12 roku życia. Ta forma deficytu intelektualnego stanowi najwięcej rozpoznań. Osoby takie są samodzielne i zaradne społecznie, nie powinny jednak wykonywać zawodów wymagających podejmowania decyzji, ponieważ nie osiągnęły etapu myślenia abstrakcyjnego w rozwoju poznawczym. Życie rodzinne przebiega bez trudności. W socjalizacji mogą nabywać zaburzeń osobowościowych, ze względu na atmosferę otoczenia i stosunek innych. Obecnie istnieje tendencja do wprowadzania zajęć korekcyjnych, przy intensywniejszym treningu poznawczym w dłuższym czasie osoby z upośledzeniem w stopniu lekkim osiągają podobne wyniki co osoby z przeciętnym IQ. Do 12 r.ż. brak różnic rozwojowych.
* 54 – 40 IQ Wechslera - upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym: funkcjonowanie intelektualne na poziomie 9 r.ż. W okresie przedszkolnym istnieją trudności z nabywaniem reguł społecznych (lojalność, współdziałanie), a także niezręczność fizyczna, powolny rozwój motoryczny. Poza tym do 9 r.ż. rozwój jest prawidłowy. Osoby takie mogą nabywać umiejętności samoobsługowe, nie gubią się w dobrze znanym terenie, mogą pracować w zakładach pracy chronionej. Nie powinny zakładać rodzin.
* 39 – 25 IQ Wechslera - upośledzenie umysłowe w stopniu znacznym: poziom rozwoju 6-latka. Około 4-5 r.ż. zauważalne spóźnienie rozwoju psychofizycznego. Osoby te mogą opanować samoobsługę, przy stałej opiece mogą wyuczyć się czynności domowych, ale nie są zdolne do wyuczenia zawodu. Mogą podejmować prace nie wymagające kwalifikacji.
* poniżej 25 IQ Wechslera - upośledzenie umysłowe w stopniu głębokim: poziom funkcjonowania odpowiadający 3 r.ż. Możliwe jest opanowanie tylko najprostszej samoobsługi. Osoby te żyją krótko, rodzą się najczęściej zdeformowane fizycznie, przez całe życie wymagają opieki instytucjonalnej.

[ Dodano: 2008-11-21, 18:39 ]



Temat: Metody i formy aktywizacji osób niepełnosprawnych.
METODY I FORMY AKTYWIZACJI OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE W WARSZTATACH TERAPII ZAJĘCIOWEJ

Upośledzenie umysłowe spowodowane jest pewnymi ograniczeniami i funkcjonalnymi zmianami w mózgu, zwłaszcza w korze mózgowej. Można je traktować jako stan obniżonej sprawności w stosunku do stanu normalnego,
charakteryzujący się niedorozwojem lub zaburzeniami procesów percepcyjnych,
uwagi, pamięci i myślenia w wyniku procesów patologicznych.
1. Stopień niepełnosprawnoœci umysłowej określany jest na podstawie badań
psychologicznych przeprowadzanych w oparciu o testy inteligencji zawierające
ściśle określone zadania o wzrastającym stopniu trudności. Ich celem jest zbadanie i poznanie przebiegu procesów umysłowych u osób badanych. Ustopniowane według trudności i wieku testy, stanowią skalę inteligencji. Wynik badania testowego wskazuje na stopień upośledzenia umysłowego. W przypadku
lekkiego, umiarkowanego, znacznego i głębokiego niedorozwoju umysłowego
zmierza się do usprawnienia funkcji ruchowych, psychicznych i społecznych,
wspomaganych przez warsztaty terapeutyczno-zajęciowe, czyli zespół oddziaływań dydaktycznych i wychowawczych. Temu właśnie celowi służy terapia
zajęciowa, nazywana ergoterapią. Terapia zajęciowa obejmuje pewne okreœlone czynności o charakterze zajęć fizycznych lub umysłowych zlecane przez
lekarza, a prowadzone przez fachowców w danej dziedzinie, które mają na celu
przywrócenie choremu sprawności fizycznej i psychicznej. Jest to więc leczenie za pomocą pracy i zajęcia.
2. Warsztaty Terapii Zajęciowej są formą instytucjonalną powołaną w celu realizacji zadań z zakresu rehabilitacji społecznej i zawodowej, realizowane w oparciu o specjalistyczne metody pracy z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie.

Osoba niepełnosprawna jest jednostką w pełni swych praw, znajdującą się w sytuacji upośledzającej ją, stworzonej przez bariery środowiskowe, ekonomiczne
i społeczne, których nie może tak jak ludzie sprawni przezwyciężyć.
Badania wykazały, że warsztaty terapii dają osobom niepełnosprawnym intelektualnie możliwść rozwijania się, rozwijania zdolności i talentów. W pracy
terapeutyczno-rewalidacyjnej WTZ stosowany jest szeroki wachlarz metod i form,
odpowiednio dobierany przez pracowników każdej z placówek tego typu, adekwatnie do potrzeb i preferencji wychowanków.Aktywnoœć osób niepełnosprawnych niesie za sobą ogromne walory rewalidacyjne. Przestrzeń działaniowa
jest potrzebna nie tylko ludziom sprawnym, ale także tym, którzy posiadają
różnego rodzaju ułomności. U osób niepełnosprawnych istnieją motywy skłaniające ich do tworzenia, motywy społeczne i osobiste, które należy uruchamiać i wzmacniać. Podejmowane przez nich akty twórcze pozwalają im poczuć niezależnoœć i użyteczność społeczną. Bardzo ważne jest zatem, aby
stale wzmacniać motywacje tych osób, rozwijać ich uzdolnienia, talenty, umacniać fascynacje.
Metody i formy realizowane w warsztatach terapii zajęciowej dla osób niepełnosprawnych są nośnikiem wartości, które ułatwiają im rozumienie własnych
przeżyć, wzbogacają życie i skłaniają do podejmowania aktywności. Dla osób
niepełnosprawnych ważne jest akceptowanie siebie takim, jakim się jest, dostrzeganie własnej wartości i pokazanie tego innym. Poprzez aktywnoœć i działania twórcze mogą kształtować właściwy obraz siebie i otaczającego ich świata.[/quote]



Temat: Obowiązek edukacji...
A Konstytucja Polski mówi tak...




Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej

Art. 70

1.Każdy ma prawo do nauki. Nauka do 18 roku życia jest obowiązkowa.
Sposób wykonywania obowiązku szkolnego określa ustawa.

PODSTAWY PRAWNE

[1] Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami).

[2] Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. Nr 26, poz. 232).

[3] Rozporządzenie MEN z 30 stycznia 1997 r. w sprawie organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim (Dz. U. Nr 14, poz. 76).

[4] Pismo MEN z 6 października 1993 r. w sprawie spełniania obowiązku szkolnego poza

szkołą (DKO-430-4/93/JB).

[5] Ustawa o postępowaniu egzekucyjnym w administracji (tekst jednolity: Dz. U. z 2005r. Nr 229, poz. 1954).

[6] Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz. 225).

OBOWIĄZEK SZKOLNY- kogo dotyczy, formy spełniania

[1] Art. 15.

1. Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia.

2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

[1] Art. 16.

5. Obowiązek szkolny spełnia się przez uczęszczanie do szkoły podstawowej i gimnazjum, publicznych albo niepublicznych.

5a. Po ukończeniu gimnazjum obowiązek nauki spełnia się:

1) przez uczęszczanie do publicznej lub niepublicznej szkoły ponadgimnazjalnej,
2) przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b,
3) przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w ramach działalności oświatowej prowadzonej przez osoby prawne lub fizyczne na podstawie art. 83a ust. 2, dla której osoby te uzyskały akredytację, o której mowa w art. 68b,

4) przez realizowanie, zgodnie z odrębnymi przepisami, przygotowania zawodowego u pracodawcy.

7. Za spełnianie obowiązku, o którym mowa w art. 14 ust. 3, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno- wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami [3].

8. Na wniosek rodziców dyrektor publicznej szkoły podstawowej lub gimnazjum, w obwodzie w których dziecko mieszka, lub dyrektor szkoły ponadgimnazjalnej, do której dziecko uczęszcza, może zezwolić na spełnianie przez dziecko odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny lub obowiązek nauki w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor zezwolił na taką formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.


I wszystko wiadomo



Temat: Dziecko niewidome upośledzone głęboko
Anmar, miałem nadzieję, że coś więcej powiesz o swoim uczniu

Fantazjuję więc dalej..............................

Po określeniu w programie na jakie bodźce uprzedzajace chcesz aby reagował, musisz przyjrzeć sie jego aktywności po za zajęciami....

Część twojego wysiłku pownina, jak myślę, nakierowana na wzrost jego aktywności własnej. "Wyzwalanie aktywności uzcniów głebiej uposledzonych umysłowo" to tytuł najbardziej chyba znanej książki pani Olechnowicz.
Np. W opinii XY (kogoś kto zna dziecko) dłużej sam bawi się...(zajmuje się)... no nie wiem co tam on robi.

Potem cele związane z rozwojem społecznym. Jak reaguje na osoby? Nie znam go, więc piszę cel tu bardzo ogólnie: "Potrafi zareagować usmiechem na głos drugiej osoby" itp

Potem cele zwiazane z posiadaniem własnej woli i własnych preferencji. Chodzi o to aby cos lubił i bronił swoich wyborów.
NP. Protestuje gdy wyłącza się jego ulubiona muzykę...

I na tym koniec celów "humanistycznych"

Nie wiem na jakim jest poziomie. Więc nie wiem czy ma obszer Strefy Najbliższego Rozwoju... Nie wiem też na jakim stadium Piagetowskim się znajduje... (cele humanistyczne pisałem jakby był mniej więcej na II). Dlatego potrzebuję wiecej informacji na temat jak sie rusza, manipuluje ew. komunikuje? Komunikuje celowo "tak" nie"?

Przykład bardzo prostego programu na II stadium inteligencji sensoryczno-motorycznej dziecka niewidomego:

L.p. Nazwa celu szczegółowego
(operacyjnego)

Przykładowe zadania
(sposoby realizacji celu)
planowana data osiągnięcia typ*

1. Potrafi wykonać jakikolwiek ruch dowolny ręką. Stymulacja rąk i twarzy (masaż, stymulacja różnymi fakturami). Szczoteczkowanie. Stymulacja czucia głębokiego i układu przedsionkowego (masaże, szczoteczkowanie). Wkładanie do rąk dźwiękowych zabawek. Przyczepianie do rąk dzwoneczków. c

2. Zdarza mu się uśmiechać lub okazywać zadowolenie na kontakt z nauczycielem Zabawy w bliskim kontakcie fizycznym. Zabawy muzyczno-ruchowe. a

3. W opinii Oli i Łukasza mniej śpi w ciągu dnia Częsta zmiana pozycji i miejsca pobytu (materac, hamak, na brzuchu, na boku, na plecach)
Budzenie, zagadywanie a

4. Potrafi odpowiedzieć wokalizacją na głos drugiej osoby. Zabawy w bliskim kontakcie fizycznym i wokalizowanie do niego. Stymulacja dotykowa twarzy i warg. Masaż wibracyjny. Ćwiczenia oddechowe a

5. Odwraca głowę w kierunku źródła dźwięku. Zabawy w bliskim kontakcie z instrumentami muzycznymi i przedmiotami wydającymi dźwięk. Masaż twarzy. Słuchanie muzyki na słuchawkach na oba uszy, a potem na jedno. c,e

*/ wpisz typ celu a – cele wynikające z koncepcji humanistycznej terapii, b - cele ze sfery najbliższego rozwoju wg Wygotskiego, c – cele związane z teoria Piageta, d - cele związane z wymaganiami związanymi z procesem uczenia się, e – cele związane z przezwyciężaniem obszarów najsłabszych w funkcjonowaniu dziecka, f – cele związane z rozwojem ruchowym, g – cele wynikające z pracy nad zachowaniami trudnymi, h – pozostałe cele




Temat: Hipoterapia
WSKAZANIA

Hipoterapia może przynosić korzyści we wszystkich obszarach funkcjonowania człowieka: fizycznym, motywacyjnym, emocjonalnym, poznawczym oraz społecznym. Każda osoba niepełnosprawna, cierpiąca na jakąkolwiek chorobę czy zaburzenie może wynieść specyficzne dla siebie korzyści z zajęć hipoterapeutycznych.

Hipoterapii poddawane są najczęściej osoby z następującymi schorzeniami i zaburzeniami rozwoju.

Dzieci
Zespoły neurologiczne
1. Mózgowe porażenie dziecięce, konieczna samodzielna kontrola głowy i czynna pozycja siedząca pacjenta.
2. Stany po urazach czaszkowo-mózgowych.
3. Minimalne uszkodzenia mózgu.
4. Choroby mięśni (przy sile mięśni ocenianej w skali Lovetta na min. 3 punkty), konieczna indywidualizacja intensywności i czasu zajęć.
5. Dzieci niedowidzące i niewidome.
6. Choroby i zaburzenia psychiczne.

Zespoły ortopedyczne
1. Wady postawy.
2. Skoliozy do 20° wg Coba z wyjątkiem progresujących skolioz idiopatycznych.
3. Stany po amputacji i wady rozwojowe kończyn.

Inne
1. Zespoły genetyczne, np. Zespół Down'a (z obowiązkowym zdjęciem rtg - bocznym i czynnościowym - odcinka szyjnego kręgosłupa).
2. Przepukliny oponowo-rdzeniowe, w zależności od wysokości uszkodzenia, obrazu klinicznego, współwystępowania wodogłowia.
3. Zespoły psychologiczne: zaburzenia emocjonalne, upośledzenia umysłowe, niedostosowanie społeczne.
4. Opóźnienie psychoruchowe o nieustalonej etiologii.

Dorośli
1. Stwardnienie rozsiane.
2. Stany po udarze.
3. Stany po urazach czaszkowo - mózgowych.
4. Inne choroby narządu ruchu na tle neurologicznym i ortopedycznym.
5. Choroby i zaburzenia psychiczne.
6. Uzależnienia.
7. Patologie społeczne.

PRZECIWWSKAZANIA

Przeciwwskazania bezwzględne:

* Uczulenie na sierść, pot lub zapach konia.
* Nie wygojone rany.
* Nietolerancja tej formy terapii przez pacjenta, np. niepohamowany lęk.
* Odklejanie siatkówki, wzmożone ciśnienie śródgałkowe.
* Brak kontroli głowy w rozwoju motorycznym i czynnej pozycji siedzącej.
* Przepuklina oponowo-rdzeniowa zlokalizowana w odc. lędźwiowym.
* Wodogłowie bez wszczepionej zastawki.
* Niestabilność kręgów szyjnych występująca np. w zespole Down�a.
* Zwichnięcia i podwichnięcia stawów biodrowych.
* Skoliozy powyżej 20° wg Coba oraz progresujące skoliozy idiopatyczne.
* Choroby mięśni przy sile mięśni ocenianej poniżej 3 punktów w skali Lowetta.
* Pogorszenie stanu w zespołach neurologicznych, stanach po urazach czaszkowo-mózgowych, ADHD, chorobach mięśni.
* Ostre stany chorób i zaburzeń psychicznych.
* Podwyższona temperatura.
* Ostre choroby infekcyjne.

Przeciwwskazania względne:

* Padaczka.
* Upośledzenie umysłowe w stopniu głębokim.
* Zaburzenia mineralizacji kości.
* Utrwalone deformacje i zniekształcenia, przykurcze, ograniczenia zakresu ruchu układu kostno-stawowego.
* Dyskopatia.
* Hemofilia oraz inne skazy krwotoczne.
* Schorzenia okulistyczne � wymagana konsultacja.

klik->>Źródło <<-klik




Strona 1 z 2 • Zostało znalezionych 64 rezultatów • 1, 2
Szablon by Sliffka